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余文武教授受邀到盤州市盤江中學作教師課題研究專題培訓
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課題研究是教師成長高度的追求,但如何去申報課題,尤其是能夠申報貴州省的省級課題,成為老師目前發展的瓶頸。為進一步促進盤江中學教師專業發展,提升教師教育科研能力,提高教師課題研究水平, 2019年4月9日,貴陽學院學術委員會副主任(教授、博士)、貴州省高校哲學社會科學學術帶頭人、貴陽市市管專家、貴州師范大學歷史與政治學院碩士研究生導師、貴州省課題評審專家組成員余文武教授,受左玉梅、章德艷名師工作室邀請,蒞臨盤州市盤江中學指導教師課題研究工作,并做了專題培訓。盤江中學全體教師,左玉梅、章德艷名師工作室部分學員共計150余人參加此次活動。

余文武教授以《省教育科學規劃課題申報書填寫與立項后課題實施》為題,深入淺出地講解了課題的前期思考、課題申報、立項實施規范操作過程。他指出,課題研究前期思考過程,一定在擬定研究課題后,對與該課題相關的權威文獻資料進綜合梳理,從中得到有用的信息,從而指導課題的下一步研究,避免出現“無用研究”情況出現。課題研究的價值也需要多方論證,注重理論價值和時間價值,研究內容也必須要有針對性,文獻綜述、文獻資料的引用及書寫都作了細致講解。他強調,課題申報的前提,必須要有課題研究的基礎,這是課題申報成功的關鍵,也是對課題負責學術態度。

接著,余教授向在座教師展示課題申報書模本,并指導教師們如何規范填寫,他強調,要注重的形式和內容規范統一,課題申報不僅是一項研究,而是展示課題研究人對課題研究的態度和學識,單一個課題申報書,均需要反復研磨,幾經推敲,水到渠成時方可完成。

余教授對課題申報書的書寫,可以說是教科書式的典范。內容精當,恰如其分,形式優美,整齊劃一。每一要點都是模板教學,每一要點的敘述都是形式與內容的兼顧統一。課題論證活頁要求3000字,余教授就做到一字不多一字不少,這不僅僅體現的技術,更是理論、文字的藝術的體現。

余教授從課題申報的每一步做了精細的講解,精細到一個步驟,每一個字,甚至是每一個標點的使用。作為一個作高層次研究的教授,用這種極為接地氣的講解方式,用最樸素的語言剖析深刻的理論知識。作為一個多學位,多次留學于國外,具有豐富學識和理論知識的學者,能夠不辭辛苦來到鄉村學校,為一線教師慷慨解囊,毫無保留將自己心得傳授給教師,這是海的胸襟,山的品質,更是對貴州教育博大情懷的展現。整個講學中座無虛席,聽得津津有味。這是一次知識的洗禮,同仁們對這次講學也是收獲頗豐,對課題研究有了更為明確的方向。最后在熱烈激情的掌聲中,意猶未盡的結束這次權威講學。

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